个人简介
单俊豪，理学博士、讲师、硕士生导师。
1993年8月出生，辽宁沈阳人。2012年考入华东师范大学教育技术学专业，2016年保研至华东师范大学教育技术学专业，入选佛年创新人才培养计划，2018年硕博连读，师从闫寒冰教授，曾获国家留学基金委CSC资助，2021年6月获理学博士学位。同年入职ylzz总站线路检测,yl12311线路检测。
研究方向为：STEM跨学科教育创新、智能时代的科学教育、智能时代的学习设计、技术赋能教师专业发展等研究领域。
电子邮箱：jhshan@njupt.edu.cn。
代表成果
A 学术论文
[1]单俊豪洪越洋郭付民强刘永贵.人机协同教育场景中的智能化学习支架:内涵,设计方略与发展路向[J]. 中国电化教育,2025,(05):95-101.
[2]单俊豪,刘永贵. 生成式人工智能赋能学习设计研究 [J]. 电化教育研究, 2024, 45 (07): 73-80.
[3]单俊豪,闫寒冰. 学生数据赋能教师精准测评：问题、突破与发展路向 [J]. 现代教育技术, 2023, 33 (05): 50-58.
[4]单俊豪,闫寒冰. STEM教师教学胜任力表现性评价——模型设计与论证 [J]. 中国远程教育, 2022, (09): 53-60+77.
[5]单俊豪,闫寒冰. 教育新基建赋能数字化教师培训资源建设 [J]. 现代教育技术, 2022, 32 (03): 32-41.
[6]单俊豪,李笑樱,闫寒冰. 敏捷型学生评教：内涵、特征定位与设计策略 [J]. 电化教育研究, 2022, 43 (02): 102-108+128.
[7]单俊豪. 美国研究性学习教材分析及其对我国的启示——以教材“STEM Student Research Handbook”为例 [J]. 现代教育技术, 2021, 31 (04): 112-118.
[8]单俊豪,闫寒冰,宫玲玲,等. 我国信息化促进基础教育公平发展现状研究——基于近42万份学生在线学习体验的调查分析 [J]. 教育发展研究, 2021, 41 (06): 1-9.
[9]单俊豪,柳瑞雪,闫寒冰. 技术创新与创造力培养——访Scratch之父米歇尔·雷斯尼克教授 [J]. 开放教育研究, 2019, 25 (03): 4-9.
[10]单俊豪,宫玲玲,李玉,等. 教育机器人对学生学习成果的影响——基于49篇实验或准实验研究论文的元分析 [J]. 中国电化教育, 2019, (05): 76-83.
[11]单俊豪,闫寒冰. 美国CSTA计算思维教学案例的教学活动分析及启示 [J]. 现代教育技术, 2019, 29 (04): 120-126.
[12]Making and sharing in asynchronous discussion:exploring the collaboration process in online maker community：exploring the collaboration process in online maker community，Interactive Learning Environments（SSCI1区）
B 教材/译著
科研项目
1. 主持：生成式人工智能赋能教师跨学科教学能力提升的模式构建研究，2024年江苏省社科基金年度项目（省部级在研）
2. 主持：中职教师信息技术应用能力的精准测评与提升微策略研究，江苏省教育科学“十四五”规划青年重点课题（省部级结题）
3. 主持：微认证驱动的高校本科课程评价变革研究，江苏省高校哲学社会科学一般课题（市厅级结题）
4. 主持：教师信息技术应用能力提升工程2.0优秀案例资源开发（产学研合作课题，已结题）
5. 主持：面向教师数字素养提升的培训模式设计与课程研发（产学研合作课题，在研）
6. 主持：智能时代学习设计师能力指标体系构建及培养体系研究（产学研合作课题，在研）
学术及教学获奖
1. 2022年江苏省青年教师授课竞赛工科组二等奖
2.2024年江苏省高校教师教学创新大赛二等奖（新教师赛道）
学术交流
1.2019年教育技术顶级会议AECT进行学术汇报
2.2017年教育技术知名会议ICCE进行学术汇报
